学生学习的过程中就是不断去发现问题并解决它，尝试用力找出问题的主要矛盾，捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了，前提是需要依托学生分析问题的能力。
一个好的学生，总是能把一个难题分解为各个部分，找出其中的关联，然后逐一击破。那么，如何培养学生分析问题的能力呢？以下这些方法希望对大家能有所帮助。
如何培养学生分析问题的能力
1、认真读题，审清题意是关键，很多孩子读不懂题意，缺乏解题的自信，更有孩子不愿读题，懒的读题，所以我们首先要端正学生的学习态度，让学生慢慢改掉懒惰的毛病。
2、课堂中进行语言训练，培养学生的思维能力，借助语言表达，有助于调节自己的思维活动，使之逐步完善，在应用题教学中，我依据教材内容，由易到难，由简到繁，由跟着学说到独立叙述，逐步提高。
3、通过一题多解，培养学生的思维能力，通过编题训练，培养学生的思维能力，编应用题是提高学生运用知识、培养想象力和创造能力的练习，有计划地进行编题训练，可以加深学生对四则运算意义的理解，帮助学生掌握各类应用题的结构特征和数量关系，进一步培养学生的思维能力。
培养学生分析问题能力的技巧
第一层就是学科内容，属于知识层面，可以理解为学习课本上的具体学科知识。
第二层就是学习习惯、学习方法，属于能力层面，也就是如何学习，如何养成好的学习习惯。
第三层，就是最底层的学习动机层面，也就是为什么学习，怎样才能对学习产生兴趣，实现学生自主自发的学习。
在这三层中，很多家长和老师在教育孩子的时候，都只关注到第一个知识层的问题，也就是教学生学课本上的具体知识点。
从“要我学”变为“我要学”，家长老师要追根溯源解决知识断层问题，激发孩子的学习动力，帮助学生找到内在动机，获得成就感，对学习产生兴趣，实现自主学习。
从“学会知识”变为“会学知识”，则是培养学生分析问题、解决问题的能力，系统引导学生固化良好的学习习惯，帮助学习学会学习。
这两个改变就是在解决底部动机层、能力层的问题，搞定这两步后对于学科知识的学习就水到渠成了。
学生分析问题的能力也就是发现问题和解决问题的过程，让他们学回归教育本质，家长也要尊重教育的底层逻辑，激发学生学习兴趣，引导学生自主解决问题，帮助学生学会思考，让学生成为学习的主人。
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