如何提高孩子的数学分析能力

数学对很多人来说是枯燥的，因为大部分题目是考察孩子的分析能力，数学解题思路是一个复杂的过程，并不单纯是文字理能力，对题目的分析有着很大的占比。那如何提高孩子的数学分析能力，今天，给大家带来提高数学分析能力的方法，希望能帮助大家。

如何提高孩子的数学分析能力

1、收集数据

事实上，即便对于多数成人来说，看到一堆数据也会感觉到厌烦，更别提幼儿，因此教孩子收集数据，最重要的是如何激发孩子的兴趣，并让孩子感受到数据分析的确实有用，因此家长可以设计一个简单又有趣的场景或者游戏，让孩子爱上数据分析。

设计收集数据的场景或游戏，我们需要秉持这个原则，目的是回答答案不明显不直接的问题，而不是那种一眼看过去，就能得到答案的数据。

2、数据整理

家长收集数据的目的不是为了好看，是为了解决问题，很多人以为给孩子一堆东西，让孩子数数，统计起来，就算是数据统计分析，但实则并没有让孩子进行数据统计的目的是为了解决问题。

而且很重要的一个原则需要传授给孩子，如何收集整理数据，取决于问题的本身，而不是凭空臆测。

3、根据数据预测

数据对家长来说，不仅仅是一个整理的过程，更为重要的是，我们可以利用局部数据进行比较分析（比如排序、横向对比、纵向对比等不同方式），从而有助于预测整体情况。

在教孩子数据分析的过程，家长同样要启发孩子思考，已有的数据，对孩子以后的行为，具有哪些指导意义。到这一步，才算是一个数据分析的完整过程。

孩子缺乏数学分析能力的原因

1、缺乏对已学习过的典型题目及典型方法的积累：部分同学做了大量的习题，但收效甚微，效果不佳。究其原因，是迫于压力为完成任务而被动做题，缺乏必要的总结和积累。

在积累的基础上增强“题性”、“题感”，逐步形成“模块”，不断吸取其中的智育营养，方可感悟出隐藏于模式中的数学思想方法。这就是从量的积累到质的变化的过程，只有靠“积累―消化―吸收”才能“升华”。

2、在解决新问题时，缺乏探索精神：“学数学不做题目，等于入宝山而空返”，孩子面对的社会，新的问题不断出现，无处不在，信息时代尤为如此。学习数学，需要在解决问题的实践中不断探索。怕困难、过份依赖老师，久而久之便会形成不积极钻研的习惯。

孩子在课堂教学中采用“先思后讲，先做后评”的方法，正是为激发学习者的积极主动的探索热情。希望同学们增强自信、勇于猜想、主动配合教师，使数学课堂教学成为学习者的思维活动的交流过程。

3、忽视解题过程的规范化，只追求答案：数学解题的过程是一个化归与转化的过程，当然离不开规范严谨的推理与判断。解题中跳跃太大、乱写字母、徒手作图，如此态度对待稍难的问题，是难以产生正确答案的。

孩子说解题过程的规范不只是规范书写，更主要是规范“思考方法”，同学们应该学会不断调控自己的思维过程，力争使解题尽善尽美。

4、不注重算理，忽视对运算途径的选择与实施：数学运算是按规则进行的，通用的规则和通行的方法当然要牢固掌握。但静止的相对性和运动的绝对性又决定了数学解题中的通法不可能一成不变。

因此，在运用通性、通法、通则解决问题时，不能忽视算理，更应注重对合理简捷运算途径的猜想、推断与选择，那种不假思索、顺水推舟的做题方法必须改进。用“看”题或“想”题代替“做”题的学习方法，是引起运算能力差、导致运算繁冗的根本原因。